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Maestría en Intervención Socioeducativa

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Información Maestría en Intervención Socioeducativa

Plan de estudios

1Primer Cuatrimestre

2Semestre

3Semestre

4Semestre

Primer Cuatrimestre

  • El estudiante:

    - Valorará la importancia del estudio sociocultural y pedagógico en diferentes ámbitos de intervención socioeducativa, desde sus dimensiones política, tecnológica y comunicativa, a partir del análisis de los fundamentos teóricos que permitan comprender y transformar procesos y prácticas educativas que impactan en el desarrollo social.

    - Caracterizará la naturaleza contextual para diagnosticar problemas, construir objetos de estudio y proyectar alternativas de solución desde la mirada de intervención, a partir del análisis de los fundamentos que exigen las nuevas tendencias en la construcción del conocimiento y la comunicación social, desde las que se abordan los nuevos proyectos de intervención.

    - Distinguirá las bondades que ofrece el ciberespacio en la producción del conocimiento y de la cultura, como medio alternativo para argumentar nuevas posibilidades de desarrollo e identidad a través de las redes sociales y la hipermedia en general, por medio del estudio de sus fundamentos y su manejo técnico.

  • El estudiante:

    - Articulará el diseño, seguimiento y evaluación de proyectos de intervención socioeducativa que le permitan, a través de propuestas, involucrar a diferentes actores en el ámbito educativo, un desarrollo personal y social pleno, y la participación, de modo responsable, en los diferentes ámbitos sociales y comunitarios.

    - Definirá objetivos y líneas de acción que le posibiliten la gestión, a través de redes de promoción sociocultural, difusión y sostenibilidad, de proyectos de intervención socioeducativa.

    - Analizará e investigará las características del contexto socioeducativo, que le permita conformar marcos de referencia para su intervención en diferentes ámbitos, a través de la mediación social, cultural y educativa, así mismo defina los objetivos y líneas de acción como base para la planeación de su proyecto de intervención.

    - Identificará y valorará, desde una crítica constructiva, la diversidad de espacios y agentes de la intervención socioeducativa, que favorezca la organización y planificación para desarrollar los procesos educativos necesarios, optimizando cada una de sus fases.

  • El estudiante:

    - Problematizará el objeto de investigación y su entorno a partir de las ideas fuerza, seleccionando el tipo de investigación con base en su práctica de intervención desde un desempeño real.

    - Elaborará el diagnóstico, instrumentándolo adecuadamente al tipo de investigación: cualitativa, cuantitativa o mixta, sobre la cual se va a direccionar su intervención.

    - Valorará y aplicará la intervención socioeducativa como una metodología que promueve la transformación de procesos o prácticas formativas detectadas en su entorno laboral.

Segundo Cuatrimestre

  • El estudiante:

    - Analizará, desde un contexto multirreferencial, los principales cambios y transformaciones que impactan su desempeño como educador y su proyecto de intervención socioeducativa.

    - Describirá la incidencia de los cambios, en el planteamiento de planes y programas de los diferentes ámbitos educativos.

    - Atenderá, de forma argumentada, las demandas planteadas en los campos profesionales del educador, a partir de la interpretación de los fundamentos teóricos.

  • El estudiante:

    - Reconocerá las características y funciones de las estrategias en ámbitos de instrucción, formación y procesos diversificados, seleccionado aquellas más pertinentes para el diseño de su proyecto de intervención socioeducativa.

  • El estudiante:

    - Diseñará un proyecto de intervención socioeducativa innovador, utilizando las bases teóricas y metodológicas necesarias, para abordar la problemática detectada en su entorno con un sentido crítico y propositivo.

Tercer Cuatrimestre

  • El estudiante:

    - Analizará la vinculación entre los componentes y las dimensiones de diversos ambientes de aprendizaje, considerando, tanto la tipología, como los mecanismos para su gestión, a fin de generar mejores relaciones educativas y favorecer las oportunidades de aprendizaje en diversos espacios educativos bajo las modalidades presencial, mixta o a distancia.

  • El estudiante:

    - Comprenderá la importancia, las fases y alcances del proyecto de innovación educativa, a fin de proponer solución a problemáticas que se gestan en contextos específicos.

    - Reconocerá los grupos de interés implicados en el emprendimiento de un proyecto de innovación, las tensiones, limitaciones y oportunidades para transformación de la realidad desde una perspectiva dialógica.

    - Justificará la necesidad de realizar un proceso de innovación considerando el ámbito formal, no formal e informal de la educación, según se trate, sustentado en un paradigma y modelo viables, en función del contexto o sector donde se inscriba el proyecto de interés para el maestrante.

    - Tomará conciencia de la relevancia que tiene evaluar la ejecución de un proyecto innovador, los criterios e indicadores a tener en cuenta y la conducta ética que debe prevalecer en todo el proceso, a fin de sustentar su aplicación práctica al proyecto realizado en la maestría.

  • El estudiante:

    - Sistematizará, dará seguimiento y obtendrá resultados a partir de la implementación del proyecto de intervención socioeducativa, con base en las necesidades detectadas en un diagnóstico y la selección de alternativas de acción para modificar las problemáticas de su entorno, bajo un enfoque innovador.

Cuarto Cuatrimestre

  • El estudiante:

    - Diseñará estrategias de liderazgo y gestión, con el propósito de transformar su práctica socioeducativa y promover cambios en beneficio de las instituciones, la comunidad y la sociedad bajo principios éticos.

  • El estudiante:

    - Analizará los fundamentos teórico-metodológicos de la evaluación socioeducativa, además de distinguir sus tipos y características desde el enfoque educativo por capacidades, para proponer alternativas de solución viables y pertinentes que respondan a los retos y necesidades de su ámbito laboral.

    - Integrará con una visión crítica, ética y propositiva, una propuesta metodológica con base en los saberes e instrumentos de la evaluación, que le permitan valorar el impacto y los logros alcanzados en la implementación del proyecto de intervención.

  • El estudiante:

    - Construirá a partir de los resultados obtenidos, la solución del problema abordado, mediante el análisis de los datos y la elaboración del informe correspondiente, con la pertinencia, coherencia, eficacia y relevancia del proyecto, llegando al cumplimiento de objetivos, propósitos y metas y, en su caso, proponer los ajustes necesarios para la mejora y actualización de la metodología del proyecto.

Información Académica

Perfil de ingreso

Es recomendable que el interesado en estudiar la Maestría en Intervención Socioeducativa cuente con las siguientes características:

Conocimientos:

- Del contexto económico, sociocultural y político, nacional e internacional

- Básicos de un segundo idioma

Disposición para (habilidades y destrezas):

- El razonamiento lógico, crítico, analítico, reflexivo

- Habilidades tecnológicas básicas

- Organización y autogestión

- Comunicación adecuada, tanto de forma oral como escrita

Actitudes y valores:

- Compromiso por la búsqueda de soluciones a problemas del entorno

- Principios éticos en su actuar personal y profesional

- Disposición para desarrollar de manera eficiente las diversas actividades educativas y organización en la distribución del tiempo

Perfil de egreso

Al término de la Maestría, los egresados serán capaces de:

- Desarrollar proyectos de intervención socioeducativa que favorezcan la resolución de problemas en su campo laboral.

- Implementar procesos de aprendizaje, que respondan a necesidades relacionadas con el mejoramiento de la calidad de vida de las personas y de la sociedad.

- Transformar la realidad educativa mediante la elaboración e implementación de procesos de intervención, con una visión multidisciplinaria, que permita la investigación colaborativa respetando la diversidad cultural, apoyados en escenarios virtuales que impacten de forma gradual a las comunidades con necesidades específicas.

- Manejar elementos teóricos, prácticos y metodológicos que le permitan realizar procesos de planeación de la enseñanza y evaluación de los aprendizajes en programas de tutorías e investigación, para reflexionar sobre las prácticas educativas, con sentido social y ético.

- Describir los procesos de gestión, aplicación y evaluación de entornos reales o virtuales en ámbitos socioeducativos, a fin de contribuir en la generación de nuevos conocimientos que favorezcan el desarrollo de capacidades y habilidades en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

- Gestionar los aprendizajes en los distintos ambientes para la selección, diseño e implementación de procesos socioeducativos en las diversas organizaciones, con una perspectiva compleja y sistémica.

Objetivo

Formar maestros que, en un marco de ética y responsabilidad profesional y en consideración al bienestar social, sean capaces de:

- Desarrollar sus capacidades teóricas, metodológicas y de aptitudes, desde un enfoque socio cognitivo, que les permita identificar ámbitos de intervención socioeducativa para generar conocimientos y propiciar soluciones transformadoras, eficientes, innovadoras y sustentables, a fin de impulsar y acompañar los procesos educativos en instituciones públicas y privadas; organizaciones sociales y organismos civiles con intencionalidades formativas.

- Diseñar, implementar y evaluar proyectos de intervención socioeducativa vinculados con su actividad profesional para resolver las necesidades detectadas, desde una visión multidisciplinaria y social, a fin de contribuir tanto al mejoramiento y profesionalización de su labor, como al de los procesos en ámbitos socioeducativos.

- Analizar los procesos educativos para promover diferentes tipos de aprendizaje en ambientes presenciales y virtuales, en distintos niveles de formación, con el apoyo de recursos tecnológicos, a fin de fortalecer sus capacidades y diversificar la intervención socioeducativa.

Becas

Becas

Beca AMEXCID (Aspirantes Extranjeros)

Consulta los líneamientos aquí

Beca de Continuidad (Especialidad, Maestría)

Beca del 20% en colegiaturas a estudiantes egresados de cualquier Licenciatura de la Red de Universidades La Salle y egresados de La Salle México con promedio mínimo de 8.0. No aplica en especialidades médicas.

Descarga la Guía Colegio Lasallista aquí

Descarga la Guía Especialidad egresado La Salle México aquí

Descarga la Guía Maestría egresado La Salle México aquí

Beca de Empresa (Pregrado y Posgrado)

Beca del 10% al 20%, se requiere promedio mínimo de 8.0, se otorga a hijos de trabajadores de empresas con convenio, excepto Preparatoria, Medicina, Filosofía, Ciencias de la Educación, Ciencias Religiosas, Seminarios y Especialidades Médicas.  Aplica en colegiaturas. Empresas con convenio vigente:

Nivel Licenciatura aquí

Nivel Posgrado aquí

Beca La Salle (Convocatoria Especialidad, Maestría)

Los alumnos podrán realizar el trámite de beca en las fechas establecidas en la convocatoria que se publica en la página www.lasalle.mx a finales del mes de julio de cada año. 

Descarga la Convocatoria aquí

Descarga la Guía aquí

Creditos Educativos

Créditos Educativos

Crédito educativo Estudia Más y Banco de México (FIDERH)

Financiamiento en colegiaturas, ingresar a las siguientes ligas en donde podrás registrarte y obtener información sobre los requisitos y trámites.

https://www.estudiamas.com.mx/
https://www.fiderh.org.mx/

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