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Especialidad en Intervención Docente

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Modalidad

Mixta

Tipo de ciclo

Cuatrimestral

Duración del ciclo

14 semanas

Creditos a cubrir

47.46

  • Conoce más acerca del estilo de vida en La Salle, te dejamos una galería de fotos y un video que reflejan nuestras actividades diarias, también puedes descargar el folleto de específico de la carrera o visitar el micrositio.
    Universidad La Salle - Video

Plan de estudios

1Primer Cuatrimestre

2Semestre

3Semestre

4Semestre

Primer Cuatrimestre

  • Al término de la materia, el alumno será capaz de:

    -Analizar los elementos sociológicos, antropológicos, epistemológicos, pedagógicos y psicológicos que fundamentan a los modelos y modalidades educativas, a fin de describir las orientaciones pedagógica y didáctica de los procesos de formación de cualquier institución dedicada a la educación.

  • Al término de la materia, el alumno será capaz de:

    -Identificar los referentes conceptuales más importantes que sustentan el quehacer docente, desde las perspectivas de las interacciones educativas, la mediación y la práctica reflexiva.

    -Describir el carácter multirreferencial de la práctica docente y la complejidad para transformarla, reconociendo que ésta se desarrolla en función de diferentes perspectivas teóricas, de los requerimientos de diversos contextos (institucionales, socio-histórico y políticos) y de factores personales.

  • Al término de la materia, el alumno será capaz de:

    -Caracterizar a la metodología de la Investigación Acción Participativa como un proceso riguroso para la comprensión de la propia práctica docente, así como situarla como un tipo de investigación cualitativa.

    -Analizar la propia práctica docente a partir de la metodología de la Investigación Acción Participativa (IAP), considerando aspectos pedagógicos, éticos e institucionales, a fin de identificar los elementos que la constituyen y diseñar una propuesta de mejora dirigida al desarrollo integral de los sujetos involucrados.

Segundo Cuatrimestre

  • Al término de la materia, el alumno será capaz de:

    -Identificar a la epistemología como el estudio de la génesis y estructura de los conocimientos científicos.

    -Caracterizar la producción del conocimiento en el campo educativo como parte de las ciencias sociales, tanto en la construcción de sus objetos de estudio como en la metodología de investigación.

    -Reconocer la estrecha correlación que se establece entre las características epistemológicas de los campos de conocimiento y la cultura profesional de los actores asociados a ésta.

  • Al término de la materia, el alumno será capaz de:

    -Reconocer la vinculación entre el desarrollo de las habilidades cognitivas y de las socio-emocionales, a partir del estudio de la evolución del concepto de inteligencia desde diversas perspectivas derivadas de la psicología cognitiva.

    -Diseñar propuestas de intervención pedagógico-didácticas que favorezcan el desarrollo de las habilidades cognitivas y socioemocionales, así como de las interpersonales e intrapersonales en las relaciones alumno-docente y alumno-alumno, considerando la instrumentación de las metodologías de enseñanza-aprendizaje y la creación de climas áulicos más idóneos para tal fin.

Tercer Cuatrimestre

  • Al término de la materia, el alumno será capaz de:

    -Analizar las principales características del contexto social actual y los desafíos que representan para la gestión y la calidad de los sistemas educativos de México y América Latina.

    -Examinar los aportes de las principales tradiciones de la investigación en torno a la conformación de la gestión educativa, a fin de comprender la influencia de los paradigmas y la tipología de modelos reconocidos hasta la fecha, en experiencias tendientes hacia el mejoramiento de procesos y resultados en el ámbito educacional.

    -Fundamentar el papel que juega la gestión educativa para promover procesos de cambio en establecimientos educativos y organizaciones interesadas en la educación o en áreas específicas de las mismas, a fin de contribuir con responsabilidad social a la mejora de la calidad de los servicios que brindan a la sociedad.

  • Al término de la materia, el alumno será capaz de:

    -Conceptuar el papel del docente como mediador entre el saber y los estudiantes, a partir del análisis de los principales referentes teóricos relacionados con el proceso de la cognición humana y la mediación según Reuven Feuerstein.

    -Instrumentar propuestas de intervención que integren estrategias de mediación en el aula, a fin de contribuir en el desarrollo de las operaciones mentales de los estudiantes a través de la solución de problemas complejos.

Cuarto Cuatrimestre

  • Al término de la materia, el alumno será capaz de:

    -Describir la relación entre la educación como un fenómeno social y humano, y la ética como la orientación que hace a la persona un ser virtuoso.

    -Analizar el marco teórico-conceptual de la ética y las propuestas de formación moral y valoral en México, a fin de caracterizar prácticas educativas nacionales en dicho ámbito.

Admisión

  • Antecedentes

    ANTECEDENTES ACADÉMICOS
    Egresados de licenciaturas en el campo de la educación y de licenciaturas de cualquier área del conocimiento, siempre y cuando evidencien experiencia laboral mínima de 2 años en el ámbito de la docencia.
    Otros requisitos
    Comprensión de textos en el idioma inglés.
    Manejo de paquetes computacionales básicos y herramientas de Internet.
    Completar y aprobar el proceso de selección.

  • Proceso de selección

    Toda persona interesada en estudiar un posgrado, debe completar el proceso de selección que incluye.
    Confirmar participación por correo electrónico. Enviando un correo electrónico que incluya:
    Dirigido al Lic. Ricardo Blanco Noriega a [email protected] confirmando su interés en presentar el proceso de selección
    Apellido paterno, apellido materno, nombre(s),
    Fecha de nacimiento (día-mes-año),
    Teléfono de contacto (indicar si es de casa, celular o de trabajo),
    Correo electrónico
    Programa de interés

  • Expediente

    Llenado de solicitud y registro de documentos.
    Llenar la solicitud en la liga que le será enviada por la Jefatura de Promoción de Posgrado y subir los documentos siguientes escaneados en la sección correspondiente:
    Carta de exposición de motivos.
    Currículo.
    Copia del certificado oficial de estudios de licenciatura
    Copia del recibo de pago del proceso de selección.
    Pagar el proceso en el banco con la línea de captura que le será enviada por la Jefatura de Promoción de Posgrado. Costo del proceso $600.00 pesos.
    En caso de tomar el posgrado como opción a titulación incluir la carta de autorización de su Facultad o Universidad de procedencia.

  • Exámen

    PRESENTAR EXAMEN DE ADMISIÓN (CONOCIMIENTOS GENERALES)
    El día, hora y lugar de examen se elige al momento de llenar la solicitud de admisión.

  • Entrevista

    Entrevista con el Coordinador, Jefe o experto en el programa de su interés. Duración de 30 a 40 minutos.

    El día y hora de su entrevista se elige al momento de llenar la solicitud de admisión.

  • Aceptados

    Publicación de resultados de admisión
    Consultar el resultado del proceso de admisión de acuerdo al calendario del ciclo correspondiente, para continuar con el trámite de inscripción.
    IMPORTANTE
    Una vez que ha sido oficialmente aceptado, es necesario completar el proceso de admisión que le será informado vía correo electrónico el día de la publicación de resultados.

  • Becas

    Beca de Continuidad (Pregrado)

    Beca del 20% en colegiaturas a estudiantes egresados de Colegios Lasallistas con promedio mínimo de 8.0.

  • sin info

  • Asesor de proyecto

    Mtro. Jorge Alberto Villalobos Ortega

    Universidad La Salle
    Correo

    [email protected]

    Teléfono:

    52 78 95 00 Ext. 1510

Universidad La Salle-Información Académica
Información Académica
  • Objetivo

    Formar especialistas que posean los conocimientos, las habilidades y las actitudes necesarios para proponer y emplear estrategias para la mejora de su práctica docente, con el fin de contribuir al desarrollo integral de los sujetos, a partir de la comprensión del proceso de construcción del aprendizaje desde el enfoque de mediación educativa, y con base en principios humanistas, éticos y de responsabilidad social.

  • Perfil de Ingreso
  • Perfil de egreso

    Al término de la Especialidad, los egresados serán capaces de:

    -Comprender, en los contextos nacional e internacional, las implicaciones pedagógicas, éticas y sociales del quehacer docente, considerando los principios de la tradición educativa lasallista.

    -Diseñar y ejecutar secuencias didácticas en diversas modalidades, desde el enfoque de mediación educativa, considerando el desarrollo de habilidades cognitivas y el empleo de estrategias y recursos necesarios, que faciliten el logro de los fines educativos.

    -Valorar las dinámicas y rutinas de su práctica docente, con el propósito de identificar los aspectos que favorecen o dificultan el desarrollo integral de los sujetos.

    -Analizar, desde una perspectiva cualitativa, la propia práctica docente con el fin de comprender los elementos y factores que la determinan.

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